Neće biti skraćenih časova u Crnoj Gori

Stav Ministarstva prosvjete, nauke i inovacija je da ovo pitanje ne treba rješavati skraćenjem časova, jer bi se na taj način nastava svela na puko prenošenje gradiva, bez dovoljno prostora za dodatna objašnjenja, provjeru razumijevanja, aktivno učešće učenika, kao i prepoznavanje i razvoj potencijala učenika, kazali su Pobjedi iz resora kojim rukovodi ministarka Anđela Jakšić-Stojanović.

Sva relevantna istraživanja pokazuju da se učenici suočavaju sa smanjenom pažnjom i koncentracijom i to je jedan od najvećih izazova savremenog doba, ali je stav Ministarstva prosvjete, nauke i inovacija da ovo pitanje ne treba rješavati skraćenjem časova, rečeno je juče Pobjedi iz ovog resora.

Ministar prosvjete Srbije Dejan Vuk Stanković, kako prenose tamošnji mediji, izjavio je da se ,,glasno razmišlja“ o skraćivanju časova sa 45 minuta na 30. On je naveo i neke od razloga zbog kojih se razmišlja o ovoj mjeri, a jedan od njih je ,,fenomen difuzne pažnje“. Kako je konstatovao, koncentracija učenika na časovima je problem o kome se već neko vrijeme priča i u javnosti se pojavio prijedlog da se trajanje časova sa 45 skrati na 30 minuta.

– U ovom trenutku mi o toj ideji, da budem najprecizniji, otvoreno i glasno razmišljamo. Mislim da postoji neka vrsta psihološkog opravdanja. To je da upravo pod uticajem ovih novih tehnologija imate fenomen difuzne pažnje. Vi ne možete da budete fokusirani na jedan predmet, nego prosto vrlo lako krećete sa jednog na drugi sadržaj – kazao je Stanković za RTS.

Iz crnogorskog resornog ministarstva kazali su Pobjedi da sva relevantna istraživanja pokazuju da se generacije djece i mladih suočavaju se smanjenom pažnjom i koncentracijom i to je jedan od najvećih izazova savremenog doba, što se posebno odražava na obrazovanje.

“Stav Ministarstva prosvjete, nauke i inovacija je da ovo pitanje ne treba rješavati skraćenjem časova, jer bi se na taj način nastava svela na puko prenošenje gradiva, bez dovoljno prostora za dodatna objašnjenja, provjeru razumijevanja, aktivno učešće učenika, kao i prepoznavanje i razvoj potencijala učenika2, naveli su oni.

Mišljenja su da je najbolji način za savladavanje ovog izazova upravo reforma kurikuluma, uz poseban fokus na metode koje podstiču interaktivnost, kritičko razmišljanje, kreativnost, učenje kroz rješavanje problema, kao i unapređenje socio-emocionalnih vještina učenika.

“Kako bismo prilagodili obrazovni proces savremenim potrebama učenika, kreirali smo Strategiju reforme obrazovanja 2025-2035, a aktivnosti planirane akcionim planom podrazumijevaju i reviziju nastavnog plana i predmetnih programa, modernizaciju nastavnih metoda, podršku nastavnom kadru koji je ključan za realizaciju nastavnog procesa”, istakli su iz Ministarstva.

U vođenju obrazovne politike, kako dodaju, Ministarstvo prosvjete, nauke i inovacija će nastaviti da obrazovanje u Crnoj Gori usklađuje sa najsavremenijim obrazovnim praksama, nastojeći da izgradi kvalitetan obrazovni sistem po mjeri savremenog djeteta i nastavnika.

Pobjedi su pojedini profesori tokom prošle godine ukazivali na problem što su učenici izgubili potrebnu pažnju i da očekuju da se kroz strategiju za reformu obrazovanja to pitanje riješi. Saglasili su se da imamo prevaziđen sistem učenja. Navodili su, pored ostalog, da planovi i program moraju da se „prečešljaju“, da se pišu novi udžbenici i koriguju postojeći. Ukazivali su da realnost pokazuje da su učenici izgubili pažnju i fokus, da otežano prate nastavu iako nastavnici pokušavaju da ih zainteresuju. Pojedini nastavnici su isticali da ih djeca pažljivo slušaju oko 15 minuta i da je sve preko toga vrlo izazovno. Komentarisalo se i da se sa ovim problemom ne suočava samo Crna Gora, već cijeli svijet, te da je pitanje da li su mobilni telefoni poremetili pažnju djeci, kratki sadržaji koji se plasiraju na društvenim mrežama… .