Sve više AI-a, sve manje znanja: Škole na mukama kako da spriječe “varanje” na ispitima
Snažna ekspanziija vještačke inteligencije, donosi sve više problema. Između ostalog otvoreno je i pitanje kako će uticati na obrazovanje i znanje generacija koje dolaze. Učenici širom svijeta sve više se oslanjaju na AI kada treba uraditi zadatak, matematičku operaciju, napisati sastav, uraditi pismeni zadatak. Mozak se sve manje koristi, djeca sve manje razmišljaju i sama riješavaju probleme, sve manje usvajaju znanja uz obrazloženje da im to nije potrebno jer – sve zna AI. To postaje veliki problem obrazovanja. Sve više AI-a, sve manje znanja: Škole na mukama kako da spriječe “varanje” na ispitima.
Od srednjoškolaca u Danskoj zahtijevaće se da usmeno brane svoje pisane radove u okviru hitnih vladinih mjera usmjerenih na borbu protiv varanja uz pomoć vještačke inteligencije.
Usmena odbrana biće obavezna za sve ispite koji se pišu kod kuće, saopštilo je u četvrtak dansko Ministarstvo prosvjete, dodajući da će sa školama raditi na stvaranju najboljeg okvira za sprovođenje ove mjere, prenosi CNN.
Pravilo, koje stupa na snagu odmah, odnosi se na učenike srednjeg obrazovanja, koje obično počinje oko 16. godine.
Obuhvatiće i oko 9.000 učenika upisanih u dvogodišnji program višeg pripremnog ispita, koji, prema navodima Ministarstva, svake godine moraju da predaju velike pisane radove.
Ministarstvo takođe poziva srednje škole da koriste alate za praćenje ekrana učenika tokom ispita, kao i zaštitni zid za filtriranje sadržaja kojem mogu da pristupe tokom ispita i na časovima.
Pored toga, podstiče škole da organizuju da učenici veći broj zadataka rade u školi, u kontrolisanim uslovima, kako bi nadzor bio lakši.
„Nažalost, imamo problem sa učenicima koji koriste vještačku inteligenciju za varanje u srednjoj školi. Potrebno je odmah reagovati i počinjemo sa ove tri inicijative“, rekao je ministar prosvjete Magnus Hjunike u saopštenju.
Dodao je da će u narednom periodu razgovarati sa školama, nastavnicima i učenicima o tome šta može da se uradi i kratkoročno i dugoročno kako bi osigurali da vještačka inteligencija ne ugrozi vještine učenika, njihove akademske sposobnosti i, što je najvažnije, njihovu sposobnost da samostalno razmišljaju.
„Važan prvi korak“
Tri organizacije srednjih škola – koje predstavljaju rukovodioce škola, nastavnike i učenike – pozdravile su ove mjere, ali su pozvale na dugoročnija rješenja zbog „brzog tempa tehnološkog razvoja“, saopštilo je u četvrtak udruženje srednjih škola Danske “Gymnasier”.
Anders Frike, predsjednik Danskog udruženja nastavnika srednjih škola (GL), rekao je da nastavnici „pozdravljaju“ to što je ministar prosvjete „reagovao i brzo i odlučno“.
„Međutim, imamo i dodatne prijedloge za koje se nadamo da će ih ministar razmotriti. Među njima su zahtjev da učenici jasno navedu kada je vještačka inteligencija korišćena u velikim pisanim radovima i obezbjeđivanje da se priprema za usmene ispite odvija bez pristupa vještačkoj inteligenciji“, dodao je Frike.
Iako učenici takođe „pozdravljaju“ hitne mjere, „važno je da povećan obim pisanih radova koji se rade u školi bude organizovan tako da zaista unapređuje učenje učenika, umjesto da se posao samo prebaci iz kuće u školu“, rekao je Oskar Tenesberg Hofman, predsjednik Danskog udruženja srednjoškolaca (DGS), u saopštenju.
On je dodao da je „od suštinske važnosti da učenici imaju priliku da učestvuju u razvoju dugoročnih rješenja“.
(N1)
